C1 Language Skills and Content
A C1-level language user is an independent and proficient communicator. They can communicate fluently and spontaneously, with ease. They have a broad lexical repertoire and can choose appropriate expressions to introduce and develop their ideas. They produce clear, well-structured speech with little hesitation, demonstrating a strong command of grammatical structures.
Le DALF C1 may be required for admission to certain prestigious French higher education institutions. It is also an advantage for Campus France applications, scholarship applications, immigration to Canada, and access to certain employment opportunities.
Déroulement de l’examen et conseils
L’épreuve de compréhension orale dure 40 minutes environ. Je dois écouter 2 documents audio et répondre aux questions de chaque exercice.
2 exercices
Exercice 1
- Objectif : Comprendre le contenu authentique d’un document de façon approfondie
- Type de document : entretien, cours, conférence
- Nombre de document : 1
- Nombre d’écoute : 2
Exercice 2
- Objectif : Comprendre le contenu authentique d’un document de façon globale
- Type de document : flashs d’informations, sondages
- Nombre de document : 2
- Nombre d’écoute : 1
- Je lis les questions avant l’écoute de chaque document et j’essaye d’anticiper les réponses.
Attention, il y a parfois deux écoutes parfois mais une seule écoute.
- Pendant la première écoute, je prends des notes sur le type de document, le thème, l’idée générale, les mots clé, etc.
- Je reste attentif aux positions et opinions des interlocuteurs, je fais attention aussi au ton employé.
- Si je ne comprends pas un mot, je m’aide du contexte.
- Les questions sont dans l’ordre du document audio.
Cette épreuve dure 50 minutes et il y a 1 exercice. Je dois lire un document et répondre aux questions.
- Je lis d’abord les questions, puis le texte.
- Les questions sont dans l’ordre du document, la première question peut porter sur le sens général.
- Pendant la lecture du document, je souligne les informations essentielles qui vont m’aider à répondre aux questions.
- Je repère aussi les prises de position et le ton employé dans le texte.
Cette épreuve dure 2h30. Il y a 2 exercices. Le premier consiste en une synthèse de documents. Le second est un essai exprimant un point de vue personnel et argumenté.
La synthèse est un exercice de contraction de textes, qui doit aboutir à un nouveau texte, unique, cohérent, articulé et entièrement compréhensible pour un lecteur qui ne dispose pas des documents-source.
L’essai est directement lié à la synthèse. Je peux écrire une contribution à un débat, une lettre formelle, un article critique, un rapport, etc. selon ce que demande la consigne. Je dois prendre position sur un sujet et argumenter pour défendre mes idées. Je peux réutiliser certains éléments du dossier de la synthèse en me les appropriant de manière personnelle.
Au niveau C1, je dois écrire une synthèse de 200 à 240 mots et un essai de 250 mots minimum.
Un seul exercice de compréhension portant sur un texte d’idées (littéraire ou journalistique).
- Je lis bien la consigne et le dossier avant de commencer.
- Je respecte la règle d’objectivité vis à vis des documents à condenser : pas de jugement ni de commentaires personnels ; pas d’apport d’informations ou d’idées extérieures.
- Je rédige mon texte avec mes propres mots, sans reprise directe des textes source, à l’exception des mots-clés.
- Je dois structurer mon texte, il y a des paragraphes (introduction, développement, conclusion).
- Je produis un texte cohérent et clairement articulé.
- Je prends 10 minutes pour vérifier l’orthographe et la grammaire.
- Je note le nombre de mots en bas de la copie d’examen.
- Je lis bien la consigne et le document déclencheur avant de commencer.
- Je repère le thème, le type de document, les mots clés et l’idée principale dans la consigne.
- J’utilise une feuille de brouillon pour faire un plan et noter mes idées et je prends le temps de recopier les éléments souhaités sur ma copie (NB : le brouillon n’est pas corrigé).
- J’écris un texte cohérent et fluide : il doit y avoir une introduction, un développement et une conclusion.
- Je pense à nuancer mon opinion en donnant des arguments pour et des arguments contre.
- Je pense à donner des exemples pour illustrer ce que je dis.
- Je pense à varier les mots et les expressions en utilisant des synonymes. Je pense aussi à varier mes structures de phrase.
- Je prends 10 minutes pour vérifier l’orthographe et la grammaire.
- Je note le nombre de mots en bas de la copie d’examen.
- Étape 1 : j’arrive sur le lieu de l’examen 30 minutes avant.
- Étape 2 : j’apporte ma pièce d’identité et ma convocation.
- Étape 3 : je signe la feuille de présence devant mon nom.
Je salue les examinateurs quand je rentre dans la salle.Il y a deux examinateurs. Un seul examinateur ou les deux me parlent et me posent des questions. Ils prennent des notes sur ce que je dis. Ils écrivent mes erreurs et aussi ce que je réussis.Il n’y a qu’une seule épreuve : la production orale. Elle dure 30 minutes maximum. J’ai un temps de préparation de 60 minutes.
Il y a 2 parties. Elles se déroulent dans cet ordre :
- Exposé : défense d’un point de vue argumenté (8 à 10 minutes)Je prends 2 sujets, je lis les titres et je choisis celui que je préfère. J’ai 60 minutes pour préparer maproduction. Je peux utiliser un dictionnaire monolingue français que le centre me prête (cela ne peutpas être mon dictionnaire personnel).
- Exercice en interaction : entretien
- Je salue les examinateurs quand j’arrive et quand je pars.
- Je regarde les examinateurs dans les yeux quand je parle.
Pendant la préparation :
- Je lis attentivement le document déclencheur, je repère la problématique du document.
- J’utilise une feuille de brouillon pour noter mes idées et faire mon plan ; je n’écris pas de longues phrases.
- Je pense à donner des exemples pour illustrer mes arguments.
- J’essaye d’anticiper les questions de l’examinateur pour préparer le débat.
Je dois dégager le thème du document et formuler une problématique à partir des éléments important du document. Puis, je présente mon point de vue sur le sujet avec des arguments et des exemples pertinents.
- Je présente le document, son thème et sa problématique.
- Je peux m’aider des informations du document pour développer et argumenter mon opinion mais je n’oublie pas de présenter et développer mes propres idées.
