Le niveau de base correspond au niveau A du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il comprend les deux premières années d'apprentissage de la langue dans les Écoles Officielles de Langues et se divise en A1 et A2.Ce niveau correspond à la capacité d'utiliser la langue de manière simple, mais appropriée et efficace, à l'oral comme à l'écrit, dans des situations de la vie quotidienne au contenu prévisible. Il permet d'interagir, de comprendre et de produire de courts textes sur des sujets concrets d'intérêt général, en utilisant un répertoire de base de ressources linguistiques fréquentes et une langue standard.
Le niveau intermédiaire B1 comprend une année de formation et correspond au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il atteste de la capacité à utiliser la langue de manière interactive, en compréhension comme en production, avec un certain degré d'assurance et de souplesse dans des situations courantes. Il permet de comprendre et de produire des textes oraux et écrits sur des sujets d'ordre général ou d'intérêt personnel, en s'appuyant sur une maîtrise satisfaisante d'un répertoire assez large de ressources linguistiques simples, dans une langue standard.
Le niveau intermédiaire B2 comprend deux années de formation, B2-1 et B2-2, et correspond au niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il atteste de la capacité à utiliser la langue avec aisance et naturel dans un large éventail de situations. L'apprenant est capable de comprendre, de servir de médiateur et de produire des textes complexes portant sur des sujets d'ordre général ou relevant de son domaine de spécialité, grâce à une bonne maîtrise d'un vaste répertoire de ressources linguistiques, sans recourir de manière excessive à des expressions idiomatiques. Il est également en mesure d'adapter son langage aux différents contextes de communication et aux caractéristiques du canal utilisé. Par rapport au niveau B1, le niveau B2 représente une progression notable en termes d'aisance, de précision et de correction linguistique, ainsi que dans la capacité à s'adapter à une grande diversité de situations communicatives. Ce niveau met également l'accent sur le développement de la compétence discursive, notamment à travers les stratégies de coopération, la cohérence et la cohésion du discours, ainsi que sur la capacité à argumenter et à négocier avec efficacité. Enfin, il vise une meilleure compréhension du fonctionnement de la langue et une plus grande conscience des stratégies d'apprentissage, permettant ainsi à l'apprenant de gagner en autonomie, de planifier ses progrès, de s'autoévaluer, de s'autocorriger et de surmonter plus efficacement les difficultés rencontrées.
Une fois le niveau B2 acquis, conformément au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du Conseil de l'Europe, qui correspond à un niveau intermédiaire supérieur d'utilisateur indépendant, le niveau C1 permet à l'apprenant d'accéder au statut d'utilisateur expérimenté et atteste d'une maîtrise opérationnelle efficace de la langue. Au niveau C1, selon le CECRL, l'utilisateur est capable de comprendre une grande variété de textes longs et exigeants, ainsi que d'en percevoir les sens implicites. Il peut s'exprimer de manière fluide et spontanée, sans devoir chercher ses mots de façon perceptible. Il est également capable d'utiliser la langue avec souplesse et efficacité à des fins sociales, académiques et professionnelles. Enfin, il peut produire des textes clairs, bien structurés et détaillés sur des sujets relativement complexes, en maîtrisant les mécanismes d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.